近年来，江西工程学院学院认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把推进课程思政建设作为落实立德树人根本任务的重要抓手，深入推动课程思政与思政课程同频共振、同向同行，持续营造“课程门门有思政、教师人人讲育人”的良好氛围，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
加强顶层设计，建立课程思政工作体系。学校成立以“书记+校长”为组长的“课程思政”建设领导小组，全面负责学校课程思政建设工作。建立党委统一领导、党政齐抓共管，教务部门抓总、马克思主义学院及相关部门协同联动、学院落实推进的课程思政工作体系。制定并实施《课程思政建设工作方案》，各二级学院加强对本单位“课程思政”工作进行顶层设计、总体部署，根据学科专业特点，制定相关配套措施，将理论提升与实践深化同步推进，寓价值引领于知识传授和能力培养之中。
注重分类指导，建立课程思政教学体系。将思想政治工作贯穿到人才培养体系之中，整体规划思政资源；有针对性地修订培养方案和教学大纲，构建“全专业推进、全课程融入、全过程贯穿、全方位保障”的课程思政教学体系，寓价值塑造于知识传授、能力培养之中；对所有专业课程进行梳理，分类推进课程思政建设。
深化教学改革，建立课程思政内容体系。构建了以思想政治理论课为内核，公共基础课、通识课为主干，专业课为辐射，第二课堂实践为外围协同的立体圈层的课程思政结构体系。按照“元素化、结构化、可视化”的工作思路，共同研发“课程思政”教育元素基因库。以“针对性、引导性、价值性”为原则，共同建设“课程思政”示范课程群，形成了以专业课程为辐射的课程体系，催生从思政课程到“课程思政”的“圈层效应”，覆盖学校所有学院、所有专业、所有课程。在课堂讲授、教学研讨、实验实训、考核评价等环节有机融入课程思政理念和元素。
重视示范引领，建立课程思政提升体系。通过岗前培训、在岗培训和教学能力提升等专题培训，邀请专家学者进行专题讲座和学术研讨会，提升教师课程思政教学能力。经常性开展课程思政教学沙龙、现场教学观摩、教师教学培训活动。建立课程思政集体备课制度，增强教师课程思政意识和能力。充分发挥省级一流专业、一流课程在课程思政建设中的引领作用，每年组织“思政名师”以及“课程思政示范课”评选活动，加强课程思政名师和团队建设，积极推进课程思政建设的名师和团队，用标杆和榜样引领课程思政建设。
开展成效评价，建立课程思政评价体系。强化日常教学监控，将课程思政要求明确纳入干部听课、督导听课、学生评教的指标体系，进一步完善教学质量评价制度。按照“坐标化、数据化、可视化”标准，围绕理想信念、家国情怀、文化素养、德法兼修、使命担当“五大维度”，系统构建“课程思政”育人效果的评价体系，更好地推动“课程思政”高质量实施。
涓涓细流，润物无声。学校建设了一批高质量的校级“课程思政”示范课程。对表现突出的课程和教师予以表彰，激发广大教师的责任感和使命感,带动全校教师投身“课程思政”建设，形成了“人人讲思政、门门有德育”的良好育人格局。“课程思政”建设取得了良好成效，共获批省级一流课程5门、省级课程思政示范课程2门。
学校将进一步探索将党的二十大精神融入思政课，融入专业课教育教学，紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”推动进教材、进课堂、进头脑，努力培养堪当民族复兴重任的时代新人。